典型文献
学校美育解决现代审美问题的三个维度
文献摘要：
在市场经济的商业逻辑之下,"文化商品"的繁荣虽然丰富了文化商品的数量,但也使得"审美对象"的认知难以分辨,干扰了人们的审美知性.在价值多元化的社会思潮之中,审美多元化也同样出现,各种对美的赋予都有正当化理由,反而贬低了美的价值.此外,"认知"和"理由"的双重危机,使得社会的审美判断力出现了"镜像化""虚拟化"的倾向,美的受众安于"审美镜像"中进而沉湎于欲望满足这一最低的要求之中.作为学校教育的美育,可以摆脱商业化逻辑而更为全面地呈现"审美对象",可以通过学校教育的逻辑不断培育人在审美之中对各种价值观的理性选择能力,进而建构起涵括家国之大美、个人之小美及二者之辩证的审美判断能力体系.为了实现上述目标,学校美育须要丰富和拓展美育资源,提高学校美育课程教学者、教学管理者的美育素养,更要以媒介创新方式准确将大美之义理表述清晰,使处于成长成才阶段的学生能够向着更高的审美目的而努力奋斗.
文献关键词：
学校美育;知性与理性;审美判断力
中图分类号：
作者姓名：
刘悦钧;袁一渟
作者机构：
江南大学人文学院,江苏无锡,214122;上海城建职业学院建筑与环境艺术学院,上海,200063
文献出处：
引用格式：
[1]刘悦钧;袁一渟-.学校美育解决现代审美问题的三个维度)[J].教学与管理（理论版）,2022(03):13-19
A类：
知性与理性
B类：
学校美育,现代审美,审美问题,商业逻辑,文化商品,审美对象,价值多元,社会思潮,美多,正当化,贬低,双重危机,审美判断力,镜像,虚拟化,安于,沉湎,欲望,学校教育,理性选择,涵括,大美,判断能力,能力体系,美育资源,美育课程,教学管理,美育素养,创新方式,成长成才,美目,努力奋斗
AB值：
0.393641
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