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后扶贫时代农村地区小学生暑期生活研究报告—以河北省农村地区为例
文献摘要：
我国目前的教育政策是由教育质量政策、教育经费政策、教育体制政策和教师政策这四部分组成。政策的制定与落实主要集中在学校本身的教育、职业教育以及对教育的财政支持方面，但对与学校教育联系微弱的学生暑期生活，尤其是农村小学生的暑期生活品质方面涉及较少。农村教育问题一直是我国教育问题的重中之重，也是当今社会的焦点问题，本文对于农村教育问题中的“如何充实小学生的暑期生活”进行了分析，旨在改善农村地区存在的小学生暑期生活单调枯燥的现象，减轻应试教育根深蒂固的影响，提高农村小学生暑期生活品质。
好学、自豪、奋进等诸多情感体验，有利于构建乐观
向上、智慧练达、宽容大度、果敢坚定的人格，实现
个性心理品质优化，为将来成为对国家社会有用的优
秀人才奠定良好基础。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宁昕童;闫孟婷;李毅珂;白小杨
作者机构：
吉林大学
文献出处：
引用格式：
[1]宁昕童;闫孟婷;李毅珂;白小杨-.后扶贫时代农村地区小学生暑期生活研究报告—以河北省农村地区为例)[J].警戒线,2022(46):148-155
A类：
B类：
后扶贫时代,暑期,研究报告,教育政策,教育经费,经费政策,教育体制,教师政策,四部,校本,财政支持,学校教育,微弱,农村小学生,生活品质,农村教育,教育问题,当今社会,焦点问题,实小,单调枯燥,应试教育,根深蒂固,好学,自豪,多情,情感体验,练达,宽容,大度,果敢,性心理,心理品质,品质优化,良好基础
AB值：
0.401578
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