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"双减"政策对中小学生积极学习情绪动机影响
文献摘要：
学习情绪动机是直接推动学生进行学习活动的心理动因.随着"双减"工作的推进,全国基础教育改革如火如荼,本文关注中小学生积极学习情绪动机,从学习价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因四个维度进行影响因素分析,发现影响中小学生学习动机的因素诸多.但总体看来,"双减"政策的实行,在一定意义上促进了中小学生积极学习情绪动机的产生与发展.
文献关键词：
"双减"政策;中小学生;积极学习
中图分类号：
作者姓名：
姜肖君;曾凯欣;吴雨欣
作者机构：
福建师范大学教育学院,福建 福州 350117;重庆师范大学外国语学院,重庆 400030;福建师范大学心理学院,福建 福州 350117
文献出处：
引用格式：
[1]姜肖君;曾凯欣;吴雨欣-."双减"政策对中小学生积极学习情绪动机影响)[J].国际援助,2022(25):53-55
A类：
B类：
双减,中小学生,积极学习,学习情绪,学习活动,心理动因,基础教育改革,如火如荼,学习价值,自我效能感,小学生学,学习动机,看来
AB值：
0.25927
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