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导师制培训模式在提升进修医师教学效果中的应用分析
文献摘要：
目的 探索导师制培训模式对进修医师的教学效果，以期提升进修医师综合素质。方法 选取2020年1月至2021年12月在郑州大学第二附属医院妇产科进修学习的84名医师作为研究对象。按时间先后顺序将其随机分为干预组(42名)和对照组(42名)，干预组进修医师采用导师制培训模式，对照组进修医师采用传统培训模式。比较两组进修医师综合素质等教学效果，以及综合素质得分与各维度得分的关系。结果 导师制组进修医师的综合素质、各维度成绩以及出科成绩均显著优于传统进修组，差异有统计学意义(P<0.05)。进修医师综合素质与人文素养、知识技能和综合能力三个维度得分均呈正相关，差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 导师制培训教学模式可显著提高进修医师继续教育效果，提升进修医师综合素质。医院管理工作者应针对进修医师学习效果开展人才培养与教育改革工作。
文献关键词：
导师制;培训模式;进修医师;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
谭琳琳;时松和;裴斐斐
作者机构：
郑州大学第二附属医院 医政办，河南 郑州 450000;郑州大学 公共卫生学院，河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]谭琳琳;时松和;裴斐斐-.导师制培训模式在提升进修医师教学效果中的应用分析)[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2022(09):122-124
A类：
B类：
导师制,培训模式,进修医师教学,郑州大学,妇产科,修学,名医,按时,先后顺序,传统培训,出科成绩,人文素养,知识技能,培训教学,继续教育,教育效果,医院管理,师学,改革工作
AB值：
0.19221
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