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如何培养早期儿童的创造力
文献摘要：
我国政府不断呼吁科技创新,世界五百强企业持续渴求创新人才.这些都表明,创造力是当前社会亟须的关键能力.然而,如果我们认为创造力无法通过学习获得,我们又如何满足社会对创造力的需求呢?在本文中,我们对最新的科学研究进行概述,并基于研究证据指出:个体(即使是早期儿童)的创造力可以通过一定手段得到培育和发展.首先,我们指出,普通人和家长经常错误地认为创造力是一种天赋且无法改变.然而,大量的研究证据表明,个体其实可以通过学习有效地发展创造力.其次,我们回顾了当前关于0～3岁幼儿的实证研究,发现即使是低龄幼儿,也可以通过发散思维及创造性工具使用行为等形式表现出创造力.最后,我们基于既往研究证据制定了一份行动清单,以期指导家长及其他教(养)育者如何在家中、学校和游戏场地及时发现孩子表现出来的创造力,并提供相应的支持,以更好地发展孩子的创造力.这些基于研究证据的育儿实践可以为更好地培育未来的创新人才打下坚实的基础.
文献关键词：
幼儿;创造力;父母;发散思维;工具行为
中图分类号：
作者姓名：
白红红;Stella Christie
作者机构：
清华大学脑与智能实验室 清华大学社会科学学院心理学系,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]白红红;Stella Christie-.如何培养早期儿童的创造力)[J].早期儿童发展,2022(02):36-48
A类：
工具使用行为
B类：
如何培养,早期儿童,呼吁,五百强,渴求,关键能力,研究证据,普通人,天赋,低龄,发散思维,形式表现,期指,游戏场地,育儿实践,工具行为
AB值：
0.242966
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