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小学高年级学生学业情绪与学业成绩的关系
文献摘要：
目的 了解小学高年级学生学业情绪与其学业成绩的关系.方法 2021年12月～2022年1月,整群抽取347例小学高年级学生作为被试,进行小学生学业情绪问卷调查,并以在参加此次调查时所在学期的期中考试语文、数学两科成绩的年级内标准分之和作为小学生学业成绩的指标.分析小学高年级学生学业情绪和学业成绩的现状,及两者之间的关系.通过Harman单因子检验方法进行共同方法偏差检验;通过独立样本t检验对数据进行差异性检验;通过皮尔逊积差相关进行相关分析;通过多元线性回归分析考察变量的预测作用.结果①在消极学业情绪这一维度上,小学高年级女生的得分显著高于男生的得分(P＜0.001);②小学高年级学生的积极学业情绪、消极学业情绪与学业成绩分别呈正相关、负相关关系;③对于小学高年级学生,学业情绪可以对学业成绩作预测.结论 教育工作者在教学实施过程中要多关注女生的学业情绪状态.学业情绪对小学高年级学生的发展和其学业表现起着重要作用.
文献关键词：
小学高年级学生;学业情绪;学业成绩
中图分类号：
作者姓名：
吴晓菲
作者机构：
云南师范大学教育学部,云南 昆明 650504
文献出处：
引用格式：
[1]吴晓菲-.小学高年级学生学业情绪与学业成绩的关系)[J].心理月刊,2022(14):83-85
A类：
B类：
小学高年级学生,整群,小学生学,期中考试,内标,标准分,学生学业成绩,Harman,单因子,检验方法,共同方法偏差,差异性检验,皮尔逊,积差相关,关进,多元线性回归分析,预测作用,消极学业情绪,女生,男生,积极学业情绪,绩分,教育工作者,教学实施过程,情绪状态,学业表现
AB值：
0.204583
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