典型文献
高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界
文献摘要：
空间在学生思政课程学习方面具有丰富的物质、精神、社会多方面的价值意蕴.基于马克思交往理论与空间概念的规定性,对于思政课堂教学空间进行审视,可以发现既往的课堂教学对于本就内含其中、贯穿始终的空间维度关注不足,继而缺乏对于教学交往关系的整体性、生成性、动态性特点的应有重视,未能更好地把握课堂教学的结构与过程.基于交往与空间的互轭并生,丰富课堂教学物质空间表征下更为丰富的思想意义、社会效应,将空间、交往、教学实践进行有机复合,打造情与理、知与行、物质与精神互构转化更为灵动、主体间互动策应更为全面、建构与生成意义更为凸显的理想课堂教学模式,能够更好满足学生成长和发展的需求.
文献关键词：
高校;思政课堂;教学交往;空间;效能
中图分类号：
作者姓名：
李岩
作者机构：
山东科技大学 马克思主义学院,山东 青岛 266590
文献出处：
引用格式：
[1]李岩-.高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界)[J].山东科技大学学报（社会科学版）,2022(06):105-112
A类：
B类：
高校思政课教学,教学空间,空间效能,效能提升,提升研究,教学交往,视界,学生思政,思政课程,课程学习,价值意蕴,马克思交往理论,空间概念,规定性,于思,思政课堂教学,空间维度,交往关系,生成性,丰富课堂,物质空间,空间表征,思想意义,社会效应,有机复合,情与理,知与行,互构,灵动,主体间,策应,生成意义,理想课堂,课堂教学模式,学生成长
AB值：
0.493475
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