典型文献
高校英语教师专业学习共同体中的障碍与对策研究——基于哈格里夫斯教师文化理论视角
文献摘要：
基于哈格里夫斯教师文化理论视角,选取广东4所高校158名英语教师作为调查对象,依据合作意愿、合作动机、合作形式、合作效果四个方面,设计学习共同体参与程度和效果调查问卷,调查高校英语教师专业学习共同体中的障碍并提出对策.结果显示:个人主义文化是决定英语教师参与专业学习共同体的关键因素,且会随着个人心理、等级制度等因素加剧个人主义文化蔓延;自然合作文化薄弱会使英语教师参与学习共同体动机不足,无法充分发挥合作交流的主观能动性;人为合作文化及派别主义文化较强使得学习共同体的合作形式多以行政统筹领导,英语教师辅助参与为主.针对教师专业共同体合作意愿、合作动机、合作形式、合作效果等方面存在的问题,可以采取发扬优势文化,提高合作意愿;顺应时代需求,增强合作动机;优化行政管理,提升合作效果等对策.
文献关键词：
教师文化理论;学习共同体;自然合作文化;人为合作文化
中图分类号：
作者姓名：
贾再俊;郭遂红
作者机构：
广州新华学院 外国语学院,广州 510520;广东海洋大学 外国语学院,广东湛江 524025
文献出处：
引用格式：
[1]贾再俊;郭遂红-.高校英语教师专业学习共同体中的障碍与对策研究——基于哈格里夫斯教师文化理论视角)[J].成都理工大学学报（社会科学版）,2022(02):104-111
A类：
教师文化理论,自然合作文化,人为合作文化
B类：
高校英语教师,教师专业学习共同体,障碍与对策,哈格,格里夫斯,教师作为,合作意愿,合作动机,合作形式,设计学习,共同体参与,参与程度,效果调查,个人主义,教师参与,等级制度,参与学习,合作交流,主观能动性,派别,行政统筹,教师专业共同体,顺应时代,时代需求,行政管理
AB值：
0.195299
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