典型文献
新时代大学生思政课获得感的生成与提升
文献摘要：
大学生思政课获得感的提升是加强新时代高校思想政治工作的重要抓手.大学生思政课获得感作为一种具有动力性质的主观感受,是大学生在思政课活动中的"实际获得"多于其对思政课的"期望获得"时生成的一种积极、正向的情绪体验.大学生对思政课的"期望获得"、大学生在思政课教学中的"实际获得",以及联结大学生与思政课的重要纽带——师生关系,是影响大学生获得感生成的重要因素.由于在实际中,大学生参与思政课教学的动力不足,思政课吸引力、说服力和感染力较弱等问题,导致其对思政课"期望获得"不足,在思政课教学活动中"实际获得"欠缺,与思政课之间关系较为疏离,进而影响到大学生思政课获得感的生成和提升.针对现存问题,可通过把握与转变大学生主体需要,借助新媒体、新技术以增强思政课的吸引力、说服力和感染力,构建共存、共享、共成长的"师生学习共同体"这三个路径来解决以促进大学生思政课获得感的提升.
文献关键词：
获得感;期望获得;实际获得;主体需要;思政课堂
中图分类号：
作者姓名：
何珊
作者机构：
首都师范大学 政法学院,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]何珊-.新时代大学生思政课获得感的生成与提升)[J].社会科学家,2022(09):121-127
A类：
B类：
新时代大学生,大学生思政课,思政课获得感,新时代高校,高校思想政治工作,动力性,主观感受,实际获得,期望获得,情绪体验,思政课教学,师生关系,大学生获得感,感生,学生参与,说服力,感染力,疏离,现存问题,学生主体,主体需要,借助新媒体,师生学习共同体,思政课堂
AB值：
0.21622
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