典型文献
提质增效于日常——以"商中间或末尾有0的除法"为例
文献摘要：
第一课时
一、依据含义得结论
1.尝试寻理解释.
教师板书0÷5,学生齐报答案"0".
师:会思考的孩子绝不会只知道等于几就完事了,一定会找找理由,说清楚为什么等于0.
生:0表示什么都没有,所以0÷5还是没有,0÷5=0.
生:0÷5表示0里面有几个5,0里面没有5,所以得数是0.
生:我来举个例子,比如你有0颗棒棒糖,要平均分给5个小朋友,本来就没有,所以每个小朋友什么也分不到,那就是0.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
余颖
作者机构：
南京师范大学附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]余颖-.提质增效于日常——以"商中间或末尾有0的除法"为例)[J].小学教学,2022(14):76-81
A类：
B类：
间或,末尾,除法,第一课时,
1,寻理,板书,报答,绝不会,完事,定会,里面,得数,个例,例子,棒棒糖,平均分,分给,小朋友
AB值：
0.508502
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