典型文献
"四史"融入大学课堂教学:功能、逻辑与路径
文献摘要：
"四史"作为重要的历史资源、理论资源和方法资源,融入大学课堂教学是其落实和发挥思想政治教育功能的有效途径与必要举措.在当前大学课堂教学中,"四史"主要作为思政课的知识材料被讲述,并未广泛有效地融入大学非思政课课堂教学.为促使"四史"全面有效地融入大学非思政课课堂教学,应明晰"四史"有效融入课堂教学的扩容功能、明智功能、增趣功能和提质功能,梳理"四史"有效融入课堂的学科逻辑、发展逻辑与层次逻辑,更好地把握"四史"的主流主线、坚守学科知识的生产阵地、认识"四史"的课堂教学方法论本质、彰显"四史"的学科教学机智,更好地推动"四史"教育在大学课堂教学中扎实推进,打造"金课",促进师生共进,全面落实立德树人根本要求.
文献关键词：
党史;新中国史;改革开放史;社会主义发展史;大学课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
邹维
作者机构：
四川师范大学教育科学学院,四川成都610066
文献出处：
引用格式：
[1]邹维-."四史"融入大学课堂教学:功能、逻辑与路径)[J].西南石油大学学报（社会科学版）,2022(03):104-110
A类：
B类：
四史,大学课堂教学,理论资源,思想政治教育功能,非思,课课,有效融入,融入课堂,扩容,明智,学科逻辑,发展逻辑,学科知识,课堂教学方法,教学方法论,论本,学科教学,教学机智,扎实推进,金课,新中国史,改革开放史,社会主义发展史
AB值：
0.282993
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