典型文献
内地中学生对边疆民族文化元素多样性和中华民族共同性的感知——基于跨文化心理学普同观的问卷调查
文献摘要：
当今针对内地汉族聚居地学生的中华民族共同体教育较为基础的课题是,帮助他们基于对边疆民族文化多样性的科学认识,进一步理解中华民族共同性.借鉴文化心理普同观,这种多民族国家内部的族际共同性,应包括基于生物性的心理和人文方面,故其概念分为四个维度:类似的生理—心理过程,类似的生存成长需求,类似的文化应对工具以及共享的文化交流成就.族际共同性问卷据此框架编制,边疆文化元素问卷则参考人类学文化概念.对内地9省26所普通中学2484名初高中学生有目的抽样调查发现:其对族际共同性的认识水平较高,但对边疆民族文化元素的感知较为片面和肤浅;二者间具有显著的正相关;女生在两方面明显高于男生,初高中生在大多数因子上的差异不显著.进一步分析表明,我国历史积淀的文化和合传统与现代的多元一体格局,使内地中学生对族际异同性的认识有良好的感知,这与新近联合国教科文组织倡导文化间性教育理论相通;内地学校教育须加强纳入边疆民族文化,并重视引导学生反思大众传媒对其片面表征存在的问题.未来研究应加强多学科知识和多种方法的运用.
文献关键词：
中华民族共同体教育;族际共同性;边疆文化元素;跨文化心理普同观;内地中学生;教育人类学
中图分类号：
作者姓名：
常永才;仲丹丹;刘珂瑗;王朝晖;杨靖;宋征莉
作者机构：
中央民族大学教育学院,北京 100081;中央民族大学外国语学院,北京 100081;北京师范大学教育学部,北京 100875;四川省天全中学,四川雅安 625500
文献出处：
引用格式：
[1]常永才;仲丹丹;刘珂瑗;王朝晖;杨靖;宋征莉-.内地中学生对边疆民族文化元素多样性和中华民族共同性的感知——基于跨文化心理学普同观的问卷调查)[J].民族教育研究,2022(06):40-47
A类：
内地中学生,边疆文化元素,跨文化心理普同观
B类：
边疆民族,民族文化元素,中华民族共同性,跨文化心理学,汉族,聚居地,地学,中华民族共同体教育,民族文化多样性,科学认识,多民族国家,族际共同性,生物性,心理过程,成长需求,素问,文化概念,普通中学,初高中,高中学生,抽样调查,认识水平,肤浅,女生,男生,高中生,历史积淀,传统与现代,多元一体格局,异同性,新近,联合国教科文组织,文化间性,性教育,教育理论,相通,学校教育,大众传媒,学科知识,多种方法,教育人类学
AB值：
0.270066
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