典型文献
综合素质评价牵引高质量育人体系建设:历史脉络、现实意蕴与实践策略
文献摘要：
综合素质评价作为教育评价体系中学生评价的重要方式,在本质上是对"单一化""唯智化""唯分化"评价的全面扭转,是破除"唯分数"以促进学生德智体美劳全面发展的根本举措.综合素质评价在我国历经"理念提出"和"试验探索"后,现已进入"实质深推"阶段,对新时代落实立德树人根本任务、推进素质教育深化发展、优化教育考试选拔机制、塑造新时代教育评价文化等具有重要的现实意蕴.然而,由综合素质评价内容的多样性与"不可测性"等特点所决定,深入推进综合素质评价尚存在教育公平风险、应试思维制约以及"硬挂钩"难"硬"等困境.当前,综合素质评价牵引高质量育人体系建设,还需要深化推进综合素质评价改革、完善综合素质评价技术与方法以及提高综合素质评价结果认同.
文献关键词：
综合素质评价;素质教育;高质量育人体系;德智体美劳
中图分类号：
作者姓名：
李木洲;刘子瑞
作者机构：
浙江大学 科举学与考试研究中心,浙江 杭州310058
文献出处：
引用格式：
[1]李木洲;刘子瑞-.综合素质评价牵引高质量育人体系建设:历史脉络、现实意蕴与实践策略)[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2022(03):32-38
A类：
B类：
综合素质评价,高质量育人体系,历史脉络,现实意蕴,实践策略,教育评价体系,中学生,学生评价,单一化,德智体美劳全面发展,素质教育,深化发展,教育考试,试选,选拔机制,新时代教育评价,评价文化,评价内容,可测性,教育公平,应试,挂钩,评价改革,评价技术,技术与方法,提高综合素质
AB值：
0.254387
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