典型文献
“动”起来，让多动症儿童融进来——多动症儿童班级管理策略
文献摘要：
儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病，具体表现为行为多动、冲动、注意力缺陷，并伴有认知障碍、学习困难、情绪和社交障碍、执行功能障碍等问题。孩童时期具有极强的可塑性，教师在教育教学过程中应根据多动症儿童的特征采取有针对性的帮扶措施，协助儿童不断缓解并克服多动症障碍问题，这既是教师的责任，也是义务。基于此，以多动症儿童为研究对象，探究多动症儿童融合教育的班级管理策略，调动融合教育班级中的一切力量，营造让多动症儿童融进来的良好氛围。
文献关键词：
多动症儿童;融合教育;班级管理
中图分类号：
作者姓名：
洪淑好
作者机构：
福建省厦门海沧延奎实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]洪淑好-.“动”起来，让多动症儿童融进来——多动症儿童班级管理策略)[J].亚太教育,2022(22):30-33
A类：
B类：
多动症儿童,融进,进来,班级管理策略,儿童多动症,儿童行为,冲动,注意力缺陷,认知障碍,学习困难,社交障碍,执行功能障碍,孩童,可塑性,帮扶措施,障碍问题,融合教育,教育班,良好氛围
AB值：
0.303394
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