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基于艾宾浩斯记忆理论的在线教育初探:以言语治疗学教学为例
文献摘要：
近年来,随着互联网技术的日益成熟,各大高校的教学模式也正逐步向网课教学模式转变.各种创新教学方法层出不穷,教学设计愈发精益求精.践行上述教学设计并完成知识习得后,需解决的最大问题便是遗忘.艾宾浩斯(Ebb-inghaus)遗忘曲线理论[1]是著名的实验心理学家赫尔曼·艾宾浩斯,于1885年通过无意义音节的记忆实验后首次提出.其实验结论得出,记忆和遗忘是时间的函数,遗忘在学习之后立即开始,但遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢,记忆内容呈指数衰减,即"先快后慢"的遗忘规律.遗忘是有规律可循的,在不同的遗忘间隔区间内将所学知识及时复习巩固,会延缓遗忘的速度,达到增强记忆的效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
甘莉;李小华;李璞;魏全;李利娟;王磊;王红艳;王琼芬
作者机构：
成都中医药大学附属四川省八一康复中心康复治疗部,四川省成都市,610000;四川大学华西临床医学院/四川大学华西医院康复医学中心;成都医学院附属第一医院康复科
文献出处：
引用格式：
[1]甘莉;李小华;李璞;魏全;李利娟;王磊;王红艳;王琼芬-.基于艾宾浩斯记忆理论的在线教育初探:以言语治疗学教学为例)[J].中国康复医学杂志,2022(09):1234-1237
A类：
言语治疗学,Ebb,inghaus
B类：
艾宾浩斯,在线教育,网课教学,模式转变,创新教学方法,方法层,精益求精,知识习得,遗忘曲线理论,实验心理学,心理学家,赫尔曼,无意义,音节,实验结论,很快,指数衰减,可循,所学,强记
AB值：
0.315997
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