典型文献
导师制视角下的测控技术与仪器本科专业的专业认知课程改革——以成都大学测控技术与仪器专业为例
文献摘要：
通过设立专业认知课程提升学生对专业的认识,加强学生对专业的了解,提升学习的积极性,同时融入导师制,避免学生在专业认知、学业规划等方面出现迷茫,从而提升人才培养质量.在导师制下增设多个开放实验室,提倡学生和教师共同入驻实验室,增加学生对测控技术与仪器专业的认知,提升学生学习的积极性.
文献关键词：
测控技术与仪器;专业认知;课程改革;导师制
中图分类号：
作者姓名：
任振兴;赵悦;林丽君;莫莉
作者机构：
成都大学机械工程学院
文献出处：
引用格式：
[1]任振兴;赵悦;林丽君;莫莉-.导师制视角下的测控技术与仪器本科专业的专业认知课程改革——以成都大学测控技术与仪器专业为例)[J].科学与财富,2022(20):149-151
A类：
B类：
导师制,本科专业,专业认知,成都大学,测控技术与仪器专业,加强学生,提升学习,学业规划,迷茫,开放实验室,入驻
AB值：
0.210678
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