典型文献
化学常态课中模型认知素养的培养——以"如何判断化学平衡移动方向"为例
文献摘要：
化学常态课堂引导学生对模型进行评价、修改以明确模型的使用条件和使用范围,这是培养学生模型认知素养走向高阶思维的路径之一.
一、问题的发现
高中阶段判断化学平衡移动方向问题一般使用两种方式:一是用化学平衡常数判断平衡移动方向,二是使用化学平衡移动原理(又称勒夏特列原理)判断平衡移动方向.本人在施教鲁科版选择性必修1《化学反应原理》的过程中遇到如下问题:
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高尚法
作者机构：
枣庄市第八中学<东校>山东枣庄 277800
文献出处：
引用格式：
[1]高尚法-.化学常态课中模型认知素养的培养——以"如何判断化学平衡移动方向"为例)[J].中学化学教学参考,2022(16):93-94
A类：
平衡移动方向,平衡移动原理,勒夏特列原理
B类：
课中,模型认知,常态课堂,课堂引导,改以,使用条件,学生模型,高阶思维,高中阶段,一般使用,两种方式,化学平衡常数,施教,鲁科版,选择性必修,化学反应原理,下问
AB值：
0.273155
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