典型文献
"互联网+"时代《数字创意建模》公众号课程教学模式的尝试与评估
文献摘要：
互联网平台的普及应用,使得人们的日常沟通交流,以及各个行业领域的实践工作开展都与网络平台实现了紧密的联系.教育领域中,微信公众号与课程教学组织过程的融合和补充,是现阶段社交平台上的网络资源更好地为专业课程教学提供服务的典型表现.从课程教学的专业角度上来说,部分数字化课程或信息化课程本身也需要利用更加具有先进性的课程教学辅助工具,为整体的课程教学组织落实提供服务.本文以《数字创意建模》课程教学为例,探讨微信公众号在课程教学中辅助应用的科学途径.通过本文的分析可知,为了提升公众号在课程教学组织落实中的应用价值,优化课程教学的实践效果,需要通过加强课堂教学环节的组织设计有效性、尊重学生的主观意愿和学习水平组织落实实践教学、提升教师的教学引导能力水平、注重教学考核环节的指标体系的完善优化,为取得更好的互联网支持背景下的《数字创意建模》公众号课程教学效果提供支持.
文献关键词：
《数字创意建模》;公众号课程教学;教学实践;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
姜褚婧一
作者机构：
嘉兴职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]姜褚婧一-."互联网+"时代《数字创意建模》公众号课程教学模式的尝试与评估)[J].中国新通信,2022(21):119-121
A类：
公众号课程教学
B类：
数字创意建模,课程教学模式,互联网平台,普及应用,沟通交流,实践工作,微信公众号,课程教学组织,组织过程,社交平台,网络资源,专业课程教学,典型表现,数字化课程,教学辅助工具,优化课程,实践效果,教学环节,组织设计,尊重学生,学习水平,实实,教学引导,引导能力,能力水平,教学考核,完善优化
AB值：
0.275215
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
