典型文献
视觉传达设计专业协作式混合教学实践探析——以字体设计课程为例
文献摘要：
为积极回应"互联网+教育"背景下设计专业的教学变革,该文以探究社区模型为理论框架,结合视觉传达设计专业字体设计课程的教学实践,提出协作式混合教学模式.其创新之处在于,从学习者的视角出发,以"创建一种真正高度参与性的个性化的学习体验"为要旨,以协同创新为理念,将多维协作为方法,提出教学设计牵引跨身份协作、虚拟社群助力跨空间协作、元认知学习激发跨视域协作三条具体策略,并在字体设计课程的具体实施过程中贯彻和扩展.这不仅是一次对设计专业混合式教学模式的改良与开拓,一次新时代设计教育转型的大胆尝试,而且为教育领域的理论创新与实践探索的良性互动提供了生动范例,即以鲜活的教学实践推动理论创新,并以理论创新引领新一轮的教学实践.
文献关键词：
混合式教学;协作式混合教学;字体设计;协同创作
中图分类号：
作者姓名：
方舒弘
作者机构：
中国美术学院
文献出处：
引用格式：
[1]方舒弘-.视觉传达设计专业协作式混合教学实践探析——以字体设计课程为例)[J].美术教育研究,2022(21):136-138
A类：
协作式混合教学
B类：
视觉传达设计专业,专业协作,实践探析,字体设计课程,积极回应,下设,教学变革,探究社区模型,混合教学模式,创新之处,高度参与,参与性,学习体验,要旨,作为方法,虚拟社群,元认知,认知学习,具体策略,专业混合式教学,混合式教学模式,设计教育,教育转型,大胆,创新与实践,良性互动,范例,实践推动,创新引领,协同创作
AB值：
0.294771
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