典型文献
课程思政在高职院校新闻传播类课程中的融入与实践——以媒体传播基础为例
文献摘要：
近年来,媒体技术迅速发展,5G、大数据、人工智能等技术在媒体领域的广泛应用为人们传播信息提供了多样的渠道和丰富的表现形式,但同时也对新闻传播教学提出挑战.文章通过媒体传播基础的课程思政实践,探索新闻传播类课程思政的方法.媒体传播基础围绕坚定"四个自信",讲好中国故事,树立正确的世界观、人生观、价值观,锻造工匠之心的课程思政目标,引导学生正确认识媒介、理解媒介、使用媒介,解决新闻传播教育"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题.课程以时空为主线,强化节点意识,深入挖掘传播过程中的思政元素,设置不同的传播情境,使课程思政由内而外自然而生.通过加强课程设计和改进教学方法,将学生带到传播情境中,使学生化被动为主动,以"身临其境"而"感同身受",以情化人,从而达到"润物细无声"的效果.
文献关键词：
课程思政;新闻传播教育;理想信念;传播情境;媒介素养
中图分类号：
作者姓名：
陈肖敏
作者机构：
东莞职业技术学院,广东 东莞 523808
文献出处：
引用格式：
[1]陈肖敏-.课程思政在高职院校新闻传播类课程中的融入与实践——以媒体传播基础为例)[J].新闻研究导刊,2022(13):60-62
A类：
B类：
新闻传播类,融入与实践,媒体传播,媒体技术,课程思政实践,四个自信,讲好中国故事,人生观,锻造工,课程思政目标,新闻传播教育,为谁培养人,传播过程,传播情境,由内而外,课程设计,改进教学,带到,学生化,身临其境,感同身受,润物细无声,媒介素养
AB值：
0.291788
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