创新创业教育和课程思政教学是高等工科院校人才培养的重点任务.在现有培养体系中探索两者融合模式,能为提升人才培养质量奠定基础.专业课程作为工科教育的重要环节,是落实创新创业能力培育和课程思政的重要载体.在分析自动化专业创新创业教育和课程思政教学总体目标的基础上,按照网络-子网-节点对自动化专业核心课程网络进行分析,将自动化专业核心课程网络划分为4个子网,并以此归类节点课程.采用OBE教学理念对自动化专业核心课程进行反向教学设计,构建融合教学体系,使内外因有机结合,为专业核心课程网络中"OBE教育理念+创新创业教育+课程思政"有效整合模式提供线索.

OBE理念;创新创业教育;课程思政;自动化;专业核心课程网络;教学模式

哈尔滨工程大学 智能科学与工程学院,黑龙江哈尔滨 150001;哈尔滨工程大学 青岛创新发展基地,山东青岛 266500;哈尔滨工程大学核科学与技术学院,黑龙江哈尔滨 150001

[1]彭秀艳;梁洪;綦志刚;丛山;赵新华;鲍佩华;赵恩娇;崔媛-.自动化专业"OBE教育理念+创新创业教育+课程思政"融合模式探索)[J].创新创业理论研究与实践,2022(19):146-149

专业核心课程网络

自动化专业,OBE,创新创业教育,融合模式,课程思政教学,工科院校,重点任务,工科教育,创新创业能力,能力培育,专业创新,总体目标,子网,网络划分,反向教学设计,融合教学体系,外因,有效整合,整合模式,提供线索

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