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CIPP模式在"高职英语"课程评价中的应用
文献摘要：
近年来,随着职业教育教学改革的不断深化,高等职业院校正在不断创新与完善人才培养模式.以斯塔弗尔比姆的CIPP评价模式为基础,结合"高职英语"课程人文性与工具性的双重特点,将背景评价、输入评价、过程评价、成果评价运用于"高职英语"课程,探索构建"高职英语"课程的评价体系,以充分发挥课程评价功能的导向作用,旨在更好地实现"高职英语"课程的全程育人、全方位育人目标.
文献关键词：
高职英语;CIPP模式;评价体系
中图分类号：
作者姓名：
夏云
作者机构：
无锡商业职业技术学院 基础教学部,江苏 无锡 214000
文献出处：
引用格式：
[1]夏云-.CIPP模式在"高职英语"课程评价中的应用)[J].教育教学论坛,2022(25):128-131
A类：
B类：
CIPP,高职英语,课程评价,职业教育教学改革,高等职业院校,斯塔,弗尔,尔比,比姆,评价模式,课程人文,人文性,工具性,过程评价,成果评价,探索构建,评价功能,导向作用,全程育人,全方位育人,育人目标
AB值：
0.404827
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