典型文献
基于现代学徒制的"多主体、双标准、五维度"人才培养质量评价体系构建
文献摘要：
现代学徒制是教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,借鉴西方学徒制经验在我国职业教育领域推行的一项试验,以校企双重主体育人为根本,以"学生""学徒"双重身份为保证,以岗位成才为路径的一种全新的深层次职业教育工学结合人才培养形式[1].旨在深化产教融合、校企合作,完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式.文章结合现代学徒制"校企共育、德技并修、岗位成才"的特点,按照深化国家项目评审标准、分层评定的原则,围绕现代学徒制核心要素,设计出一套体现现代学徒制特点的"多主体、双标准、五维度"评价体系.
文献关键词：
现代学徒制;多主体;双标准;五维度;质量评价
中图分类号：
作者姓名：
汪帆;刘严
作者机构：
长江职业学院城市建设学院 湖北 武汉 430072;长江职业学院艺术设计学院 湖北 武汉 430072
文献出处：
引用格式：
[1]汪帆;刘严-.基于现代学徒制的"多主体、双标准、五维度"人才培养质量评价体系构建)[J].科教导刊,2022(27):4-6
A类：
B类：
现代学徒制,双标准,五维度,人才培养质量评价,质量评价体系,评价体系构建,加快发展,现代职业教育,借鉴西方,双重主体,双重身份,成才,工学结合,深化产教融合,校企合作育人,合作育人机制,创新技术,技术技能人才培养,校企共育,德技并修,项目评审,评审标准
AB值：
0.251042
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