典型文献
高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的价值诉求与路径探寻
文献摘要：
高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,不仅是构建高质量早期教育标准体系的应然之义,也是培养托育服务与管理专业应用型人才的必然要求.新时代实现托育服务与管理专业课程体系建设,是"全面三孩"政策配套体系建设的应有举措,是完善托育服务质量测评标准体系建设的实然选择,是技能型社会培养应用型人才的必然要求,更是构建"立德树人"育人模式的应然选择.高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的内涵,表征为彰显课程内容线性与多元的结合,促进岗位技能与通识性知识的协同发展,实现职业规划与岗位实践类课程的协调联通,凸显"医育结合"回应性托育服务与管理专业的课程特色.推进高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,应创新"三元育人"的课程理念,建立岗位"学分银行"制度;对接岗位素质模型标准,打造"全链式集群"模块化课程体系;构建"U-G-S"多元协同育人机制,创新"产学研"深度融合的人才培育模式;树立"岗课证融通"的技能型课程建设理念,实现多维动态化课程治理.
文献关键词：
高职院校;课程体系建设;托育服务与管理;专业建设;集群模块化
中图分类号：
作者姓名：
何晶;周兴国
作者机构：
安徽师范大学 芜湖,241000;安徽师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]何晶;周兴国-.高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的价值诉求与路径探寻)[J].职业技术教育,2022(26):31-37
A类：
集群模块化
B类：
托育服务与管理,管理专业,专业课程体系建设,价值诉求,路径探寻,早期教育,教育标准体系,应然,专业应用,应用型人才,全面三孩,政策配套,配套体系建设,测评标准,标准体系建设,实然,技能型社会,培养应用,育人模式,岗位技能,通识,性知识,现职,职业规划,岗位实践,实践类课程,联通,回应性,课程特色,课程理念,学分银行,素质模型,模型标准,全链式,模块化课程体系,多元协同育人,协同育人机制,人才培育模式,课证融通,建设理念,多维动态,动态化,课程治理,专业建设
AB值：
0.285534
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