典型文献
教育治理研究亟待深化
文献摘要：
近十年来,教育治理研究成为我国教育研究的热点,研究成果大量涌现,但是同水平重复较多.教育治理研究亟待深化.如何深化?可以重点关注以下三个方面.
第一,深化教育治理研究,需要抓住治理概念的本质内涵,聚焦研究"多元共治".概念是构成理论大厦的砖石,教育治理研究的深化,首先需要保持治理概念的"纯化"或"纯净".某些论文对于治理概念的使用比较随意,偏离了治理之"多元共治"的本质,导致教育治理研究走向歧途.治理一词在当下炙手可热,是个好词,人们往往将之作为好看的标签到处乱贴,把一切管理活动,不论是民主的还是专断的,宽松的还是严苛的,都贴上治理的标签,此为治理概念"泛化"的表现.泛化之外还有"窄化",把治理的局部特征、非主要特征当成治理的全部或主要特征,如把教育治理等同于教育的法治化、制度化,或教育管理的信息化.更有甚者,将治理等同于威权管理,直接走向了治理本质的反面,"毒化"了治理概念.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
褚宏启
作者机构：
北京开放大学
文献出处：
引用格式：
[1]褚宏启-.教育治理研究亟待深化)[J].中国教育学刊,2022(08):前插3
A类：
签到处
B类：
教育治理,治理研究,本质内涵,多元共治,大厦,砖石,纯净,研究走向,歧途,炙手可热,好看,不论是,专断,宽松,严苛,局部特征,当成,等同于,教育管理,更有甚者,威权,接走,反面,毒化
AB值：
0.367389
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