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延续性健康教育模式对2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力及心理状态的影响
文献摘要:
目的:探讨延续性健康教育模式对2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力及心理状态的影响。方法:选择丽水市人民医院2019年1月至2020年9月收治的2型糖尿病患者98例,采用随机数字表法分为观察组49例与对照组49例。对照组患者实施常规健康教育,观察组患者在常规健康教育基础上实施延续性健康教育。两组干预疗程3个月。比较两组干预3个月2型糖尿病患者满意度和疾病认知程度;干预前与干预3个月一般自我效能感量表(GSES)评分,自我管理能力(包括自护技能、自我概念、健康知识和自护责任感)及心理状态[焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]变化。结果:观察组患者干预3个月满意率(95.92%)高于对照组(77.55%)(χ 2=7.18, P < 0.05)。观察组患者干预3个月疾病认知优良率(93.88%)高于对照组(77.55%)(χ 2=5.33, P < 0.05)。观察组干预3个月患者GSES量表评分[(23.18±2.25)分]高于对照组的(18.76±3.74)分( t=7.08, P < 0.05)。观察组干预3个月患者健康知识水平[(47.13±3.21)分]、自我护理技能[(37.05±3.36)分]、自护责任感[(18.75±1.46)分]和自我概念[(25.96±1.25)分]评分均高于对照组的(41.24±3.54)分、(32.54±2.12)分、(16.86±1.26)分和(23.67±1.51)分( t=8.62、7.94、6.86、8.17,均 P < 0.05)。观察组干预3个月患者SAS评分[(39.94±3.12)分]和SDS评分[(40.10±2.97)分]均低于对照组的(45.38±2.98)分和(46.20±3.56)分( t=8.82、9.21,均 P < 0.05)。 结论:延续性健康教育模式对2型糖尿病患者满意度良好,可提高患者对疾病认知程度,提高患者自我管理能力,及改善患者心理状态。
文献关键词:
健康教育;糖尿病,2型;满意度;疾病认知程度;自我效能;自我管理能力;心理状态
中图分类号:
作者姓名:
张扬;施赵维;郑晓佳
作者机构:
丽水市人民医院内分泌科,丽水 323000
文献出处:
引用格式:
[1]张扬;施赵维;郑晓佳-.延续性健康教育模式对2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力及心理状态的影响)[J].中国基层医药,2022(05):769-772
A类:
B类:
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AB值:
0.168196
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