典型文献
Teach-back健康教育模式干预对炎症性肠病患者心理状况及自我护理能力的影响
文献摘要：
目的 探讨Teach-back健康教育模式干预对炎症性肠病患者心理状况及自我护理能力的影响.方法 将150例炎症性肠病患者按随机数字表法分为两组,每组75例.两组均给予常规护理干预,研究组在此基础上联合Teach-back健康教育模式干预,观察4周.干预前后采用广泛性焦虑障碍量表、抑郁症筛查量表评定焦虑、抑郁状况,采用自我护理能力量表评定患者的自我护理能力.结果 干预后两组广泛性焦虑障碍量表、抑郁症筛查量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01).干预后两组自我护理能力量表总分及自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平维度评分较干预前显著升高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01).结论 Teach-back健康教育模式干预能有效缓解炎症性肠病患者的焦虑、抑郁情绪,提高其自我护理能力.
文献关键词：
炎症性肠病;Teach-back健康教育;心理状况;自我护理能力
中图分类号：
作者姓名：
郝娜;王斌斌;刘艳芳;张丽
作者机构：
450000 河南·郑州 郑州大学第二附属医院
文献出处：
引用格式：
[1]郝娜;王斌斌;刘艳芳;张丽-.Teach-back健康教育模式干预对炎症性肠病患者心理状况及自我护理能力的影响)[J].临床心身疾病杂志,2022(02):47-50
A类：
B类：
Teach,back,健康教育模式,炎症性肠病,心理状况,自我护理能力,常规护理干预,上联,广泛性焦虑障碍量表,抑郁症,筛查量表,量表评定,抑郁状况,能力量表,自我概念,自我责任,护理技能,健康知识水平,抑郁情绪
AB值：
0.159418
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
