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基于Pender模式的健康教育结合心理干预在青年脑梗死患者中的应用
文献摘要：
目的 分析以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预应用于青年脑梗死患者的效果.方法 选取2020年3月～2021年8月本院收治的青年脑梗患者总共68例进行研究,依据随机数字表法分成对照组(经常规流程开展护理)和观察组(于对照组基础上采取以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预),每组均包含34例患者,比较两组干预前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、医学应对问卷(MCMQ)以及自我护理能力量表(ESCA)的得分情况.正态计量资料采用t检验.结果 干预前,两组SAS、SDS及NIHSS得分相比无显著差异(P＞0.05);干预后,观察组SAS、SDS及NIHSS得分均显著低于对照组(P＜0.05).干预前,两组的MCMQ得分对比无显著差异(P＞0.05);干预后,观察组的屈服、回避得分显著低于对照组,面对得分显著高于对照组(P＜0.05).干预前,两组的自我概念、自我责任感、健康知识和自护技能得分相比无显著差异(P＞0.05);干预后,观察组ESCA各项得分均显著高于对照组(P＜0.05).结论 以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预应用于青年脑梗患者效果确切,能改善其负面情绪,减轻其神经功能缺损,增强其应对能力及自护能力.
文献关键词：
健康教育;心理干预;Pender模式;青年脑梗死
中图分类号：
作者姓名：
李梦芳;拾丹丹;孟杭;沃志敏
作者机构：
徐州医科大学附属医院神经内科,江苏 徐州 221000
文献出处：
引用格式：
[1]李梦芳;拾丹丹;孟杭;沃志敏-.基于Pender模式的健康教育结合心理干预在青年脑梗死患者中的应用)[J].心理月刊,2022(19):131-133
A类：
B类：
Pender,合心,心理干预,青年脑梗死,脑梗死患者,干预应用,本院,总共,焦虑自评量表,SAS,抑郁自评量表,SDS,美国国立卫生研究院卒中量表,NIHSS,医学应对,MCMQ,自我护理能力,能力量表,ESCA,自我概念,自我责任,健康知识,自护技能,负面情绪,神经功能缺损,应对能力,自护能力
AB值：
0.250405
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