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LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响
文献摘要：
目的:探讨LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎(AP)患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响.方法:将2020年1月1日～12月31日就诊的70例AP患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各35例,对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施LEARNS模式下的健康教育;比较两组干预前、干预3个月后的负性情绪[采用医院焦虑和抑郁量表(HADS)]、疾病了解程度[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)],干预3个月内两组遵医行为、疾病复发率.结果:干预3个月后,两组HADS、BIPQ评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组ESCA评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预3个月内,观察组饮食控制、按时检查、药物疗法、自我检测、运动疗法遵医率均高于对照组(P<0.05),观察组疾病复发率低于对照组(P<0.05).结论:LE-ARNS模式下的健康教育在AP患者中的应用效果满意,可减轻其负性情绪,提高患者疾病了解程度、自我护理能力,改善患者遵医行为.
文献关键词：
LEARNS模式;健康教育;急性胰腺炎;负性情绪;遵医行为;自我护理能力
中图分类号：
作者姓名：
窦江兰;陈璐;姜文娟
作者机构：
泰州市人民医院 江苏泰州225300
文献出处：
引用格式：
[1]窦江兰;陈璐;姜文娟-.LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响)[J].齐鲁护理杂志,2022(13):107-110
A类：
ARNS
B类：
LEARNS,急性胰腺炎患者,负性情绪,自我护理能力,遵医行为,AP,常规护理,医院焦虑和抑郁量表,HADS,疾病感知,BIPQ,能力量表,ESCA,疾病复发率,饮食控制,按时,药物疗法,自我检测,运动疗法,遵医率,可减轻
AB值：
0.207307
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