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Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响
文献摘要：
目的:探讨Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响.方法:选取2019年9月1日～2020年9月30日60例心血管疾病行介入手术患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach-back健康教育,比较两组干预前及干预30 d自我护理能力量表(ESCA)评分、简明健康调查问卷(SF-36)评分、医院焦虑抑郁量表(HAD)评分、有效依从率.结果:观察组干预30 d ESCA评分、SF-36总分及有效依从率高于对照组(P<0.05),HAD评分低于对照组(P<0.05).结论:Teach-back健康教育可以提高心血管疾病行介入手术患者的自我护理能力,改善生活质量,缓解焦虑、抑郁情绪,提高依从性.
文献关键词：
心血管疾病;介入手术;Teach-back健康教育;自我护理能力;生活质量;焦虑;抑郁
中图分类号：
作者姓名：
王春苑;陈小冰;柳彩阳;黄严荣;候小琴;张偏;刘伟濠
作者机构：
广州市第一人民医院 广东广州510180
文献出处：
引用格式：
[1]王春苑;陈小冰;柳彩阳;黄严荣;候小琴;张偏;刘伟濠-.Teach-back健康教育对心血管疾病行介入手术患者的影响)[J].齐鲁护理杂志,2022(08):15-18
A类：
B类：
Teach,back,心血管疾病,介入手术,手术患者,常规健康教育,自我护理能力,能力量表,ESCA,简明,健康调查,SF,医院焦虑抑郁量表,HAD,依从率,改善生活质量,抑郁情绪,依从性
AB值：
0.182871
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