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问题反馈-强化健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者的影响
文献摘要：
目的:探讨问题反馈-强化健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我护理能力、健康教育知识掌握程度的影响.方法:选取2018年2月1日～2021年2月1日收治的79例COPD患者为研究对象,采用信封法分为对照组39例和观察组40例,对照组给予常规健康教育模式,观察组给予问题反馈-强化健康教育模式;比较两组干预前后出院准备度[采用出院准备度量表(RHDS)]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、抑郁状态[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)]及健康教育知识掌握程度.结果:干预后,观察组RHDS中个人状态、适应能力和预期性支持评分高于对照组(P<0.01);干预后,两组ESCA中自我概念、自我护理责任感、自我护理技能、健康知识评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组HAMD中抑郁情绪、入睡困难、精神性焦虑、全身症状、体重减轻评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组健康教育知识掌握程度高于对照组(P<0.01).结论:对COPD患者采用问题反馈-强化健康教育模式可提升自我护理能力、健康教育掌握程度,缓解抑郁情绪,提高出院准备度.
文献关键词：
问题反馈;强化健康教育模式;COPD;出院准备度;自我护理能力
中图分类号：
作者姓名：
李炜;李琪;程仙娥
作者机构：
德兴市人民医院 江西德兴334200
文献出处：
引用格式：
[1]李炜;李琪;程仙娥-.问题反馈-强化健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者的影响)[J].齐鲁护理杂志,2022(19):103-106
A类：
强化健康教育模式
B类：
问题反馈,慢性阻塞性肺疾病,探讨问题,COPD,自我护理能力,健康教育知识,知识掌握程度,信封,封法,常规健康教育,出院准备度量表,RHDS,ESCA,抑郁状态,汉密顿抑郁量表,HAMD,预期性,自我概念,护理技能,健康知识,知识评分,抑郁情绪,入睡困难,精神性,性焦虑,体重减轻
AB值：
0.167487
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