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基于STEM教学理念的分析化学实验教学新模式探索——以"自来水硬度测定"为例
文献摘要：
STEM是一种集科学、技术、工程、数学多学科融合的项目式教育理念,旨在通过融合多学科知识完成项目目标,从而培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力,进而激发学生的科学探索精神和创新思维能力,已经成为当前国际教育研究和改革的热点.本文将STEM教育理念引入分析化学实验教学过程中,探索发展分析化学实验课程教学新模式.倡导以学生为中心、以真实问题为牵引,学生以相关课程理论为线索,自主完成实验方案设计、实验过程、实验结果分析等一系列分析化学实验过程,从而培养学生的科学探索与实践能力.主要从课程内容、教学方法以及考核方式等三个方面来探索分析化学实验教学新模式,进而提高分析化学实验的教学质量和学生的学习兴趣和科学素养.
文献关键词：
分析化学实验;STEM教育理念;科学素养;创新性
中图分类号：
作者姓名：
汤宏胜;冯婷;张天龙;李延;李华
作者机构：
西北大学化学与材料科学学院,西安710127;西安石油大学化学与化工学院,西安710065
文献出处：
引用格式：
[1]汤宏胜;冯婷;张天龙;李延;李华-.基于STEM教学理念的分析化学实验教学新模式探索——以"自来水硬度测定"为例)[J].大学化学,2022(04):30-34
A类：
B类：
STEM,分析化学实验教学,实验教学新模式,新模式探索,自来水,水硬度,多学科融合,项目式,学科知识,提出问题,分析问题,解决问题的能力,科学探索,探索精神,创新思维能力,国际教育,探索发展,发展分析,化学实验课程,实验课程教学,以学生为中心,真实问题,课程理论,实验方案设计,实验结果分析,考核方式,探索分析,科学素养
AB值：
0.256074
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