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中国式现代化进程中的县域教育:从城乡分割格局到城乡一体化均衡发展
文献摘要：
县域教育在我国整个教育体系中占据极大分量,县域教育发展状况及其均衡程度影响着数亿农村子弟的教育获得和未来前程.伴随中国式现代化进程,我国县域教育经历了四个发展阶段:新中国成立最初三十年普及基础教育时期的重心下沉格局体系、改革开放初期二十年市场经济浪潮冲击时期的教育城乡分割、21世纪普及九年义务教育时期的教育城乡一体化、近十年教育城镇化大潮中的城乡教育基本均衡发展.我国县域教育发展历程体现了中国式教育现代化的探索之路,基于中国国情,突出中国特色,不断摸索县域教育发展模式,促进乡村教育建设,缩小县域城乡教育差距,确保数量庞大的农村子弟享有教育机会,并逐步分享越来越多的优质教育资源.当前,中国式现代化进程进入新的发展阶段,县域教育从城乡一体化的基本均衡走向优质均衡,为促进全体人民共同富裕的中国式现代化提供人才支撑和基础保障.
文献关键词：
中国式现代化;县域教育;农村子弟;教育获得
中图分类号：
作者姓名：
李春玲;张晴
作者机构：
中国社会科学院大学 社会与民族学院,北京 102488;中国社会科学院 社会学研究所,北京 100732
文献出处：
引用格式：
[1]李春玲;张晴-.中国式现代化进程中的县域教育:从城乡分割格局到城乡一体化均衡发展)[J].北京大学教育评论,2022(04):1-18
A类：
农村子弟
B类：
中国式现代化进程,县域教育,城乡分割,城乡一体化,一体化均衡发展,教育发展状况,均衡程度,数亿,教育获得,前程,初三,三十年,基础教育,改革开放初期,二十年,九年,义务教育,教育城镇化,大潮,中国式教育现代化,中国国情,索县,教育发展模式,乡村教育,教育建设,城乡教育差距,教育机会,优质教育资源,新的发展阶段,优质均衡,全体人民共同富裕,供人,人才支撑
AB值：
0.297729
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