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认知负荷视角下在线协作学习的增效机制研究
文献摘要：
在线协作学习作为一种跨时空情境下的社会化认知学习方式,其过程状态的有效感知与活动优化对于解决群体学习认知负荷失衡、促进高质量共同发展至关重要.为此,文章以在线协作学习过程的状态分析与适性引导为目标,融合协作认知负荷理论与智能技术手段,对在线协作学习过程量化方法与协作增效机制予以实现与验证.研究首先基于协作认知负荷理论确立在线协作学习构成框架,从学习者协作状态与任务活动两方面,对在线协作学习关键要素进行量化表征;然后构建了在线协作演化网络,以此进行在线协作学习过程各个状态的演化分析与趋势表征,并提出基于最优控制的协作增效机制;最后通过实际应用与效果分析对上述过程量化方法和增效机制进行验证.实验结果表明,本研究提出的协作增效机制在基本不影响学习者认知负荷的前提下,能够显著提高整体协作学习效果,为认知科学、智能技术与在线协作学习的深度融合发展提供了新思路.
文献关键词：
在线协作学习;认知负荷理论;协作状态量化;演化模型;增效机制
中图分类号：
作者姓名：
王希哲;涂雅欣;张琳捷;黄琼浩
作者机构：
浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]王希哲;涂雅欣;张琳捷;黄琼浩-.认知负荷视角下在线协作学习的增效机制研究)[J].电化教育研究,2022(09):45-52,72
A类：
协作认知负荷,协作认知负荷理论,协作状态量化
B类：
下在,在线协作学习,增效机制,习作,时空情境,认知学习,学习方式,过程状态,活动优化,学习认知,学习过程,状态分析,量化方法,量化表征,演化网络,演化分析,最优控制,学习者认知,认知科学,深度融合发展,演化模型
AB值：
0.215167
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