典型文献
中国人工智能教育研究现状的反思
文献摘要：
人工智能教育研究已成为教育技术界研究的热点,但中国现有研究成果中存在一些认识上的误区.文章采用现象学方法对近些年的文献进行评论,针对人工智能教育应用对教师角色的影响,对教育目标与教育方法的改变,以及对教育公平与教育质量提升等方面的盲目认识进行了分析;揭示了蕴藏其中的认知逻辑与教育理念,包括对学习复杂性的低估、对教师角色的认知错位和对教改目标的自负;提出了基于历史与社会的、基于现象学的和基于循证的三个研究视角的建议.
文献关键词：
人工智能教育;误区;认知逻辑
中图分类号：
作者姓名：
张进宝;李凯一
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京 100875;Georg Eckert国际教科书研究所,德国布伦瑞克 38446
文献出处：
引用格式：
[1]张进宝;李凯一-.中国人工智能教育研究现状的反思)[J].电化教育研究,2022(08):21-28
A类：
B类：
教育研究现状,教育技术,现象学方法,人工智能教育应用,教师角色,教育目标,教育方法,教育公平,教育质量提升,蕴藏,认知逻辑,低估,认知错位,教改,自负,历史与社会
AB值：
0.333898
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