典型文献
新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示
文献摘要：
第七次人口普查显示,我国社会老龄化程度进一步加深,老年人的数字鸿沟问题依然严峻.为弥合老年人的数字鸿沟,让老年人共享数字化带来的社会福祉,培养其数字素养非常关键.同样面临人口老龄化问题的新西兰为促进老年人数字素养发展,于2020年实施了"新西兰老年人数字素养计划",构建了新西兰老年人基本数字素养评估框架.该框架在理念与取向上,锚定普遍化问题,满足差异化需求;在结构与内容上,采用渐进化层次,聚焦真实化应用;在评价与描述上,设置情境化要素,进行具体化描述;在意义与价值上,服务幸福化生活,促进终身化发展.我国老年人数字素养框架研究应从实际国情出发,抓当前主要难题;从情感态度萌发,按过程层层递进;从生活情境出发,助群体具象共识;从个人幸福始发,促社会数字转型.
文献关键词：
老年学习;新西兰;数字素养;数字鸿沟
中图分类号：
作者姓名：
李宝敏;屈曼祺;李家成
作者机构：
华东师范大学开放教育学院;华东师范大学教师教育学院;华东师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]李宝敏;屈曼祺;李家成-.新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示)[J].终身教育研究,2022(06):32-39
A类：
基本数字素养
B类：
新西兰,评估框架,框架研究,研究与启示,第七次人口普查,社会老龄化,老龄化程度,数字鸿沟,弥合,常关,临人,人口老龄化问题,素养发展,锚定,普遍化,差异化需求,真实化,设置情境,情境化,具体化,意义与价值,终身化,数字素养框架,主要难题,情感态度,萌发,过程层,生活情境,具象,个人幸福,始发,数字转型,老年学习
AB值：
0.38399
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