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"双减"背景下小学生家长家庭教育指导需求分析与对策建议
文献摘要：
本研究旨在调查"双减"背景下小学生家庭教育现状及家长的家庭教育指导需求,为家庭教育指导服务供给提供依据,推进家庭教育指导服务体系和终身教育体系的构建.通过对天津市832位家长的实证分析,发现:家长对家庭教育指导的需求普遍较高,呈现出明显的区域性特点;时间和精力不够、缺少家庭教育的理论和方法、不了解"双减"政策对孩子的影响是家长面临的主要困难;相较于学习成绩,家长更关注孩子的习惯养成和心理健康;家长更期望从学校接受指导,更期待个性化指导和指导内容的实用性.研究表明:外来务工人员、1980年以前出生、本人不是独生子女的家长在教育孩子的过程中感到困难的频率更高;硕士及以上文化程度、家庭月收入4000元及以下的家长对家庭教育指导的需求更为强烈.家庭教育服务供给应突出个性化的家庭教育指导服务,提升家庭教育指导服务的资源配置水平,加强区域性家庭教育指导服务的示范引领.
文献关键词：
"双减";小学生家长;家庭教育指导需求;教育焦虑;有效供给
中图分类号：
作者姓名：
黄丹;黄正明;付桂兰;马明
作者机构：
天津开放大学家庭教育学院, 天津 300191;天津北辰开放大学, 天津 300499
文献出处：
引用格式：
[1]黄丹;黄正明;付桂兰;马明-."双减"背景下小学生家长家庭教育指导需求分析与对策建议)[J].湖南广播电视大学学报,2022(03):30-39
A类：
B类：
双减,小学生家长,家庭教育指导需求,需求分析,分析与对策,小学生家庭教育,家庭教育现状,家庭教育指导服务体系,终身教育体系,主要困难,学习成绩,习惯养成,个性化指导,外来务工人员,独生子女,文化程度,家庭月收入,教育服务供给,资源配置水平,示范引领,教育焦虑,有效供给
AB值：
0.206713
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