典型文献
建设高质量教育体系的三点认识
文献摘要：
高质量教育体系,既是重大政策和实践课题,也是重要的理论和学术问题.人们虽然进行了许多研究,仍然需要进一步深入探讨.例如,建设高质量教育体系高在何处?谁来建设高质量教育体系?怎样评价高质量教育体系?
一、关于高质量教育体系建设的本质问题
自20世纪80年代改革开放开始,面对世界范围内迅猛发展的科技革命浪潮挑战,国人就关注到提高教育质量的重要性.国际竞争,归根结底是人才竞争和教育竞争.因此,20世纪90年代后至今,整个教育发展和改革均围绕质量展开.质量是核心,质量是生命线,质量是时代主题,已深入人心.不过,其时提高教育质量,当然有着那个时代的特征,也有着那个时代的局限.一是多关注于局部质量,各级各类教育基本上处于分立状态,缺乏整体性和全局性;二是过于强调教育对经济社会发展的单方面适应,教育对象自身的发展或内涵发展尚未提到重要日程;三是质量建设不充分、不均衡和不公平;四是质量建设依附性与模仿性强,自主性与独特性探索不足.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘振天
作者机构：
厦门大学 教育研究院,福建 厦门 361005
文献出处：
引用格式：
[1]刘振天-.建设高质量教育体系的三点认识)[J].清华大学教育研究,2022(02):32-34
A类：
B类：
重大政策,实践课,价高,高质量教育体系建设,质问,放开,科技革命,注到,归根结底,人才竞争,教育竞争,生命线,时代主题,深入人心,那个,各级各类教育,基本上,分立,立状,全局性,调教,单方面,教育对象,内涵发展,日程,质量建设,不公,依附性,模仿性
AB值：
0.345004
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