典型文献
我国基础教育学的学科演进、本质内核与发展趋向
文献摘要：
基础教育是提高国民素质、实现国家富强的基础性工程.伴随着基础教育实践的变革和发展,基础教育学于20世纪80年代从教育学中分化成独立的二级学科,理论体系逐步成熟,研究成果不断丰富,人才培养制度日渐完善,研究机构和研究队伍持续壮大.基于基础教育学的本质内核,教育学界确定了其学科内涵,厘清了其学科定位,明确了其学科内容.新时代基础教育学的学科建设以全力提升基础教育质量为导向,进一步明晰基础教育的发展规律,精准引领基础教育的实践探索,优化基础教育学科内容与研究方法.
文献关键词：
基础教育;教育学;基础教育学;学科演进
中图分类号：
作者姓名：
赵鑫;谢小蓉
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆400715;西南大学 基础教育研究中心,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]赵鑫;谢小蓉-.我国基础教育学的学科演进、本质内核与发展趋向)[J].北京教育学院学报,2022(03):1-8
A类：
B类：
基础教育学,学科演进,发展趋向,国民素质,国家富强,基础教育实践,分化成,二级学科,不断丰富,培养制度,度日,研究队伍,学科内涵,学科定位,学科内容,基础教育质量,教育学科
AB值：
0.302729
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