典型文献
国际中文教育的文本可读性研究回顾
文献摘要：
国际中文教育的文本可读性研究基于对汉语文本难度进行定量分析，以直观反映语料的难易度，主要采用公式法和分类模型法。构建可读性公式是通过选取与可读性密切相关的文本特征，采用多元线性回归的方法，来建立特征因素与可读性级别之间的函数关系；基于分类的研究，则采用支持向量机和朴素贝叶斯等方法进行模型构建。文本特征的选用和测定是可读性研究的重点，字、词、句层面的文本特征是影响可读性的重要因素。随着研究方法的更新、研究内容的深入，必将会出现评估结果更为精确、使用范围更为广泛、也更适合汉语文本的新的自动评估方法。
文献关键词：
文本可读性;可读性公式;可读性模型;国际中文教育
中图分类号：
作者姓名：
张庆翔;张莹
作者机构：
上海大学 文学院,上海 200436
文献出处：
引用格式：
[1]张庆翔;张莹-.国际中文教育的文本可读性研究回顾
)[J].现代语文,2022(10):89-95
A类：
可读性公式,可读性模型
B类：
国际中文教育,文本可读性,研究回顾,汉语文本,文本难度,语料,难易度,公式法,分类模型,模型法,文本特征,函数关系,朴素贝叶斯,必将会,自动评估
AB值：
0.203958
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