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劳动教育为何重要——基于实践哲学的考察
文献摘要：
学界一般依循理论理性的进路,从马克思主义人的全面发展理论、在"五育"并举的结构框架中去论证劳动教育的价值,这样的理论阐释不够充分.劳动教育的实践相当孱弱,这表明对劳动教育价值的阐释需要从更有力的角度进行优化.马克思主义实践哲学是以"劳动"为基点与核心对人类社会实践的洞见,因此,可从这一视角去证明劳动教育的价值.马克思主义实践哲学指出,劳动,尤其是物质生产劳动是人类最重要的社会实践活动,人性即自由自觉的生产性劳动.全面发展的教育应以劳动为基本的依凭与旨归,劳动教育与德、智、体、美各育不是并列的关系,而应该是它们的底基.这一观点在当今智能化、数字化劳动时代不仅仍然是正确的,而且具有了鲜明的时代内涵.德、智、体、美各育一直不以劳动为基本指向,"五育"并举的方针貌似重视劳动教育,实际上必然导致劳动教育的边缘化.劳动教育既要倚重正式的劳动课,更应该融于其他各育之中,成为全部教育的有机元素与底色.
文献关键词：
劳动教育;价值;马克思主义;实践哲学;"五育"并举
中图分类号：
作者姓名：
赵蒙成
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院, 江苏徐州221116
文献出处：
引用格式：
[1]赵蒙成-.劳动教育为何重要——基于实践哲学的考察)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(05):101-109
A类：
B类：
依循,循理,论理,人的全面发展理论,五育,结构框架,理论阐释,孱弱,劳动教育价值,马克思主义实践哲学,基点,洞见,物质生产,生产劳动,社会实践活动,自由自觉,生产性劳动,全面发展的教育,依凭,旨归,并列,该是,一观,时代内涵,不以,貌似,边缘化,倚重,劳动课,融于,有机元素,底色
AB值：
0.415707
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