典型文献
培智学校班主任专业能力现状与影响因素研究
文献摘要：
班主任专业能力是班主任专业成熟的关键因素.为了解当前培智学校班主任专业能力发展现状,采用自编问卷对上海、江苏、福建、湖北、山西等省份培智学校班主任进行抽样调查.结果发现:培智学校班主任专业能力处于中等偏上水平.其中,主动申请担任班主任、班主任工作年限较长、参加过专业培训的班主任专业能力显著更高.但从调查数据来看,还存在培智学校班主任队伍人员结构不合理,教师主动承担班主任工作意愿低,长期担任班主任教师数量偏少,未能做到班主任全员培训等问题.据此,建议完善培智学校班主任激励机制,优化班主任队伍结构;激发主观能动性,唤醒教师担任班主任的内驱力;加强班主任岗位培训,整体提升班主任专业素养.
文献关键词：
培智学校;班主任;专业素养;专业能力
中图分类号：
作者姓名：
王琦;吴春艳;战秀婧;颊大顺
作者机构：
扬州市教育科学研究院,扬州,225007;四川师范大学教育科学学院,成都,610068
文献出处：
引用格式：
[1]王琦;吴春艳;战秀婧;颊大顺-.培智学校班主任专业能力现状与影响因素研究)[J].中国特殊教育,2022(08):30-39,50
A类：
B类：
培智学校,专业能力现状,现状与影响,能力发展,自编,抽样调查,中等偏上,上水,班主任工作,工作年限,加过,专业培训,班主任队伍,人员结构,结构不合理,主动承担,工作意愿,任教,偏少,全员培训,队伍结构,主观能动性,内驱力,岗位培训,整体提升,升班,专业素养
AB值：
0.230046
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