典型文献
思政课的本质是讲道理
文献摘要：
深刻理解、准确把握"思政课的本质是讲道理"这一重要论断,需要厘清思政课讲道理之"道理"的深刻内涵、"讲道理"的逻辑归因及实践理路.遵循哲学真理观,思政课讲的"道理",应包括马克思主义的学理、中国特色社会主义的政理、时代新人肩负历史重任的情理."讲道理"的逻辑归因在于,不仅符合大学生的身心特点,也契合高等教育的内在规律,更适应当今时代的发展要求."讲道理"的实践理路在于,思政课教师要当好"大先生"、树立"大历史观"、善用"大思政课",以讲深学理、讲透政理、讲活情理,进而提高思政课的实效性.
文献关键词：
思政课;高校;教师;讲道理;立德树人
中图分类号：
作者姓名：
郑琼梅
作者机构：
武汉科技大学 马克思主义学院,武汉 430065
文献出处：
引用格式：
[1]郑琼梅-.思政课的本质是讲道理)[J].中共山西省委党校学报,2022(06):103-108
A类：
B类：
讲道理,深刻理解,重要论断,深刻内涵,实践理路,真理观,时代新人,历史重任,情理,身心特点,内在规律,思政课教师,当好,大先生,大历史观,善用,大思政课,讲深,深学,讲透,讲活
AB值：
0.27787
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