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TPACK框架下工程审计专业教师信息化教学能力的调查分析
文献摘要：
文章基于TPACK框架,对工程审计专业教师的信息化教学能力进行调查分析.研究结果表明,工程审计专业教师在PCK和TPACK综合运用时存在欠缺,且工程审计教师的信息化能力在性别、职称、学历、教育技术培训经历等方面存在着差异.可以有针对性地分级培训,重点针对专科、本科学历的教师进行TK、TPACK方面的培训,发挥副高、正高职称教师的传帮带作用,调动男性教师在教学中实施信息化教学的意识等,提升工程审计专业教师的信息化教学能力.
文献关键词：
TPACK;信息化教学能力;差异性
中图分类号：
作者姓名：
杨颖婷
作者机构：
南昌工程学院经济贸易学院,南昌330099
文献出处：
引用格式：
[1]杨颖婷-.TPACK框架下工程审计专业教师信息化教学能力的调查分析)[J].江西理工大学学报,2022(02):67-72
A类：
B类：
TPACK,工程审计,审计专业,专业教师,教师信息化教学能力,PCK,信息化能力,职称,教育技术,技术培训,本科学历,TK,副高,传帮带,男性教师
AB值：
0.258118
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