典型文献
图文拟人化设计对大学生多媒体学习成绩、情绪和心理感知的影响
文献摘要：
目的 探讨大学生学习图文拟人化设计的多媒体学习材料时学习成绩、心理感知、情绪状态的变化.方法 采用改编自漫画的多媒体学习材料,入选60名大学生,进行2(图片类型)×2(文字类型)两因素的被试间设计,被试完成先验知识问卷、情绪测量问卷、学习成绩测验、内部动机问卷、认知负荷自评量表.结果 拟人化图片迁移成绩显著高于非拟人化图片;拟人化图片能显著降低被试的感知难度,拟人化文字能显著提高被试的内部动机;图文拟人化设计显著减少被试学习后积极情绪的下降.结论 多媒体学习材料的图文拟人化设计对大学生学习成绩、情绪和心理感知有积极影响.
文献关键词：
情绪化设计;拟人化;多媒体学习;学习效果
中图分类号：
作者姓名：
惠荆;郑玉玮;李丹
作者机构：
上海师范大学教育学院 中国上海 200234;济南大学教育与心理科学学院 中国济南 250022
文献出处：
引用格式：
[1]惠荆;郑玉玮;李丹-.图文拟人化设计对大学生多媒体学习成绩、情绪和心理感知的影响)[J].教育生物学杂志,2022(05):405-410
A类：
情绪化设计
B类：
图文,拟人化设计,多媒体学习,学习成绩,心理感知,大学生学习,学习材料,情绪状态,改编自,漫画,被试间设计,先验知识,情绪测量,测验,内部动机,认知负荷,自评量表,移成,成绩显著,积极情绪
AB值：
0.23541
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