典型文献
父母教养方式与大学生课堂参与:学习动机的链式中介效应
文献摘要：
目的:基于自我决定理论,从积极心理学视角探究父母教养方式与大学生课堂参与的关系,以及内部动机、外部动机的链式中介作用.方法:采用父母教养方式问卷、学习动机问卷、课堂参与问卷对637名在读本科生进行施测,运用SPSS 25.0对父母教养方式与大学生课堂参与水平之间的影响进行了实证分析,并使用PROCESS宏程序对外部学习动机与内部学习动机的中介作用进行了检验.结果:①在控制性别、年级等变量的前提下,仅有情感温暖型教养方式与外部动机、内部动机(r=0.341,0.342;P＜0.01)、课堂参与(r=0.342,P＜0.01)两两相关;②情感温暖经由3条中介路径对课堂参与产生正向预测作用:外部动机的独立中介作用,内部动机的独立中介作用,外部动机与内部动机的链式中介作用.结论:情感温暖型教养方式对课堂参与具有积极促进作用,也经由学习动机影响课堂参与水平,且两种动机类型存在链式中介作用.因此父母要注重家庭教育方式,提倡积极教养方式,多给予孩子温暖与鼓励,激发学生学习动机,调动学生课堂参与的积极性.
文献关键词：
父母教养方式;课堂参与;学习动机;链式中介效应
中图分类号：
作者姓名：
郝夏盈;李宪印
作者机构：
曲阜师范大学教育学院 273165;曲阜师范大学中国教育大数据研究院
文献出处：
引用格式：
[1]郝夏盈;李宪印-.父母教养方式与大学生课堂参与:学习动机的链式中介效应)[J].中国健康心理学杂志,2022(11):1703-1709
A类：
B类：
父母教养方式,大学生课堂,学生课堂参与,学习动机,链式中介效应,自我决定理论,积极心理学,心理学视角,内部动机,外部动机,链式中介作用,在读,读本,本科生,施测,PROCESS,宏程序,对外部,控制性,有情,感温,中介路径,预测作用,积极促进作用,动机类型,注重家庭,家庭教育,教育方式,积极教养方式
AB值：
0.207821
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