典型文献
本体·认识·价值:比较思想政治教育的哲学根基探究
文献摘要：
"比较"既是比较思想政治教育的思维特质又是该学科的理论根基,特围绕"以何存在、以何比较""能否认识、能否比较""为何研究、为何比较"三题对比较思想政治教育的哲学根基展开研究,探寻该学科的本体论、认识论以及价值论基础.从"以何存在、以何比较"维度看,将"此在思想政治教育"与"他者思想政治教育"的关系性存在作为比较思想政治教育的本体存在,可以有效凸显比较思想政治教育中"比较"的关系性思维以及该学科的理论特质.从"能否认识、能否比较"维度看,研究比较思想政治教育的认识主体在语言、经验、思维以及政治立场等方面的独有优势,认识客体的"可比性"与"通约性",以及认识中介的不断丰富创新,是对比较思想政治教育能否被认识的肯定性回答.从"为何研究、为何比较"维度看,研究比较思想政治教育对思想政治教育学科建设、促进人的全面而自由发展以及构建人类命运共同体具有重要的价值.
文献关键词：
本体论;认识论;价值论;比较思想政治教育
中图分类号：
作者姓名：
舒练
作者机构：
复旦大学 马克思主义学院,上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]舒练-.本体·认识·价值:比较思想政治教育的哲学根基探究)[J].教育导刊,2022(05):11-17
A类：
比较思想政治教育
B类：
哲学根基,思维特质,理论根基,否认,本体论,认识论,价值论,他者,关系性存在,本体存在,关系性思维,理论特质,政治立场,可比性,不断丰富,肯定性,思想政治教育学科,全面而自由发展,构建人类命运共同体
AB值：
0.216048
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
