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二十一世纪以来欧盟终身学习政策演变方位与实践反思——基于2000—2020年欧盟终身学习政策的分析
文献摘要：
二十一世纪以来,欧盟终身学习政策经历了《里斯本战略》《欧洲2020战略》以及《到2025年实现欧洲教育区》三个阶段.政策逻辑表现为:在政策目标方面,短期服务时代经济发展,长期促进全民终身学习;在政策结构方面,联盟与成员国共同规划、法制化与引导性相结合;在政策执行层面,自上而下成立执行机构,自始至终匹配行动计划;在政策保障方面,采用内部规范量化评价体系,外部加大跨部门交流合作.欧盟终身学习政策在一定程度上带来了更多的机会,但距离其所设想的蓝图仍有一定距离,不应忽视政策带来的"马太效应".基于我国终身学习政策体系的建设现状,提出加速推进科学的终身学习政策体系建设、完善系统可行的终身学习政策行动网络、落实明确长效的终身学习政策实施监督与评价机制、协同相关部门加强终身学习政策治理水平的建议.
文献关键词：
终身学习;终身学习政策;政策演变;政策实践
中图分类号：
作者姓名：
李少兰;吴南中
作者机构：
江西科技师范大学,南昌330000;西南大学,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]李少兰;吴南中-.二十一世纪以来欧盟终身学习政策演变方位与实践反思——基于2000—2020年欧盟终身学习政策的分析)[J].成人教育,2022(11):79-88
A类：
欧洲教育区
B类：
二十一世纪,终身学习政策,政策演变,实践反思,里斯本,政策逻辑,政策目标,全民终身学习,政策结构,成员国,法制化,引导性,政策执行,执行层,下成,执行机构,自始至终,行动计划,政策保障,量化评价体系,大跨,跨部门,交流合作,马太效应,政策行动,实施监督,同相,政策治理,政策实践
AB值：
0.302916
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