典型文献
基于情境认知与学习理论的博物馆研学课程设计——以陕西历史博物馆"盛世壁藏"为例
文献摘要：
博物馆研学课程是实现素质教育的重要途径,博物馆研学课程设计的科学性、专业性和规范性是促进博物馆资源与学校教育的关键.基于情境认知与学习理论,以陕历博馆藏唐墓壁画为课程资源进行博物馆研学课程的设计,通过对设计过程的分析研究,总结课程设计的特点.通过科学评价方式,审视情境认知与学习理论在课程设计中的实践效果,并提出设计策略.
文献关键词：
博物馆研学;情境认知与学习;课程设计
中图分类号：
作者姓名：
黄姣
作者机构：
陕西历史博物馆,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]黄姣-.基于情境认知与学习理论的博物馆研学课程设计——以陕西历史博物馆"盛世壁藏"为例)[J].文博,2022(05):104-112
A类：
B类：
情境认知与学习,学习理论,博物馆研学,研学课程设计,陕西历史博物馆,盛世,素质教育,博物馆资源,学校教育,馆藏,唐墓壁画,课程资源,总结课,科学评价,评价方式,实践效果,设计策略
AB值：
0.248845
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