典型文献
情境与协作:支架式教学理论在历史类博物馆剧本游戏设计中的应用研究
文献摘要：
随着博物馆教育活动的多元化发展,历史类剧本游戏被大量引入到社会教育服务中.以学习为目标的剧本游戏是一种具有建构主义特点的教育体验活动,而支架式教学理论强调的"情境"与"协作"则是帮助观众获得沉浸体验和知识构建的关键因素.一方面,历史类博物馆要利用展厅与文物展品构建情境,使观众在特定的时空场景中获得知识、情感与价值体验.另一方面,要通过合理的协作机制设计为参与者搭建互动交流平台,实现多维度信息互换、个性化知识构建的教育目标.支架式教学理论不仅可以为博物馆剧本游戏提供理论支撑,也能在实践中发挥规范活动形式、提升活动能效的作用,通过与博物馆教育方法的互补,从根本上推动教育模式的创新.
文献关键词：
历史类博物馆;支架式教学;剧本游戏;社会教育;情境构建;协作机制
中图分类号：
作者姓名：
李林;孙唯祎
作者机构：
四川大学历史文化学院 四川成都 610065
文献出处：
引用格式：
[1]李林;孙唯祎-.情境与协作:支架式教学理论在历史类博物馆剧本游戏设计中的应用研究)[J].东南文化,2022(04):161-167
A类：
B类：
支架式教学理论,历史类博物馆,剧本游戏,游戏设计,博物馆教育活动,多元化发展,社会教育,教育服务,建构主义,教育体验,体验活动,沉浸体验,知识构建,展厅,文物展,展品,时空场景,价值体验,协作机制,机制设计,互动交流,交流平台,多维度信息,互换,个性化知识,教育目标,活动形式,教育方法,情境构建
AB值：
0.312009
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